Je profite de l'annonce des Rencontres Formist pour signaler que l'URFIST de Rennes tient à jour (du moins essaie !) un Agenda de la culture informationnelle, recensant tous les événements marquants du domaine. C'est ici.
Vous y verrez notamment que ce printemps 2008 témoigne de la vivacité de ce champ en pleine expansion.
AS
Les 8èmes Rencontres FORMIST auront lieu le jeudi 19 juin, dans les locaux de l'ENSSIB à Villeurbanne.
Au menu de cette année : "Formation à l’information : réalisations et acteurs, où en sommes-nous ?"
Après 10 ans de bouleversements tous azimuts, aussi bien dans le domaine des technologies et des usages de l'information que dans le paysage universitaire, il est temps de faire le point sur les formations à "l'information literacy".
Le programme de la journée est en ligne sur le site de Formist.
Plein succès à ce 8ème rendez-vous annuel de la maîtrise de l'information francophone !
AS
Si vous voulez comprendre le modèle économique de Netvibes, qui réunit déjà plus de 10 millions d'utilisateurs !, la philosophie originale qui l'inspire (exploiter au mieux la personnalisation, tendance lourde du web et de nos sociétés, en donnant vraiment la main à l'utilisateur), connaître les réflexions avisées d'un acteur majeur du web 2.0 sur l'évolution de celui-ci ou sur la tentative de fusion Microsoft-Yahoo.., il faut vite écouter l'interview de Tarik Krim, créateur de Netvibes, interview donnée ce matin sur France-Culture dans l'émission Masse critique. C'est ici.
AS
En partenariat avec Libération, l'INA a ouvert un site d'archives télévisuelles : Mai 68, la révolution en images .
Plus de 1 000 documents vidéo, 80 heures de visionnage gratuit, des dossiers, des interviews, des archives sonores, des images assez rares sur le "joli mois de mai" et pas seulement à Paris. ;)
Une véritable mine !
AS
Number1Academy.com : une nouvelle illustration de la
marchandisation des savoirs et du consumérisme scolaire, qui se répand aujourd’hui sur Internet. Avant de
détailler ces motifs d’accusation, il faut décrire brièvement le fonctionnement
de ce site, découvert par la newsletter
du Monde du 1er mai. Le mieux est de citer directement ces nouveaux maîtres de la
« transmission des savoirs » (sic !) (voir la rubrique
« Comment ça marche ») :
Le site s’adresse exclusivement aux adolescents, de
tous pays et leur propose des "concours éducatifs" : « Les concours sont
ouverts à toutes les personnes âgées de 14 à 17 ans inclus au moment de leur
participation quelque que soit leur pays de résidence. » « Il propose
de faire gagner de l’argent aux gagnants de ses concours. Nos concours se
veulent éducatifs,
c'est-à-dire visant la transmission
de savoirs (on
appréciera ici le lien vers Wikipedia, qui donne curieusement la définition des… compétences, ce qui n’est pas
tout à fait la même chose !) ou de
savoir-faire. Le contenu posté par les participants doit également être
éducatif. Il existe 2 types de concours sur Number1Academy :
Le concours principal : son thème change toutes les semaines. Chaque
semaine le premier du classement reçoit $100, le deuxième $50 et le troisième
$25.
Le concours secondaire : il a chaque semaine le même thème
« Déterminer le meilleur sujet pour le concours principal de la semaine
suivante ». Chaque semaine, seul le premier du classement est récompensé
et reçoit $100. » (c’est nous qui soulignons en gras)
On vous parlait du navicrawler ici , une extension firefox capable de "faire le point sur votre exploration". La version 1.5 vient de sortir avec au programme pas mal de changements sur la localisation, les heuristiques....
Personnellement je note 3 choses :
- la possibilité de fusionner les "wxsf" (format de sortie du navicrawler) permettant ainsi une exploration en plusieurs étapes ou en groupe
- l'heuristique dédiée à archivesic... super ;-)
- la fonction de tri des Urls
bon crawl et merci à Mathieu Jacomy pour cet outil
GG
Petit rappel :
20 avril : c'est la date limite pour proposer une communication au Colloque international de l'ERTé sur "L'Education à la culture informationnelle" (annoncé ici-même), prévu les 16-17-18 octobre 2008 à Lille.
Toutes les informations sur le site du colloque : http://ertecolloque.wordpress.com/
Voir notamment les Modalités des communications : <http://ertecolloque.wordpress.com/modalites-des-communications/>.
Rappelons que les communications de ce colloque sont largement ouvertes à toutes celles et ceux qui s'intéressent ou sont impliqués dans la maîtrise de l'information, que ce soit dans l'enseignement secondaire, supérieur ou dans les autres secteurs : enseignants -chercheurs, doctorants, bibliothécaires et conservateurs des SCD, mais aussi formateurs des IUFM, enseignants-documentalistes, formateurs d'usagers à l'information...
Le calendrier est le suivant:
Soumission électronique des textes : 20 avril
Notification d’acceptation des textes : 1er juin
Version définitive des textes acceptés : 1er septembre
Dates du colloque international : 16-17-18 octobre 2008
Les propositions de contribution et les textes sont à faire parvenir par
courriel (en fichier .doc ou .rtf) à :
eric.delamotte at univ-lille3.fr (GERIICO Lille 3)
ou francoise.chapron at rouen.iufm.fr (CIVIIC Rouen), coprésidents du colloque..
A vos claviers !
AS
A l'adresse http://webu2.upmf-grenoble.fr/adest/ vous pouvez télédécharger le Compte rendu du séminaire de l'ADEST (Association pour la mesure des sciences et des techniques) du vendredi 28 septembre 2007 : "Affiliation institutionnelle des laboratoires de recherche et production scientifique"...bonne lecture
Ce dossier rassemble les présentations du séminaire organisé par l’ADEST le 28 septembre 2007 sur l’affiliation des laboratoires de recherche dans différents pays européens en invitant des conférenciers de divers horizons.
L’objectif de l’ADEST en organisant ce séminaire a été d’appréhender la problématique de l’affiliation des laboratoires sous différents angles, sans la limiter à la seule question de l’indexation des adresses de laboratoires dans le Web of Science (WoS). Ainsi, les exposés de la journée ont porté tant sur des questions de bibliométrie que de politique scientifique ou de systèmes d’information, en particulier ceux des archives institutionnelles.
N.B. : L’anglais était la langue du séminaire. Chaque communication est cependant précédée d’un résumé en français.
(Un msg de Roger Coronini)
GG
Les enseignants-documentalistes sont-ils des enseignants ou bien des documentalistes scolaires, chargés de la gestion des ressources documentaires ? Ou les deux ?
La question du clivage, voire de l’opposition, entre les deux logiques du CDI n’est pas nouvelle : logique pédagogique vs logique patrimoniale, comme l’avait déjà bien montré Gérard Losfeld, lors d’un séminaire de la Fadben en novembre 1990. Cette contradiction, toujours non résolue, n’a cessé d’accompagner toute l’histoire de la profession et de peser également sur les rapports entre l’institution (l’Inspection Générale, le Ministère de l’E.N.) et les enseignants-documentalistes.
Ce clivage s’est aggravé ces dernières années, et on pourrait résumer, très schématiquement, cette évolution par l’alternative suivante : « politique documentaire » ou « enseignement de l’information », deux voies possibles mais divergentes pour une profession toujours en mal d’identité. Je m’excuse par avance, auprès des collègues et des acteurs concernés, de cette simplification outrancière d’un débat beaucoup plus complexe ; débat également crucial, car il porte, derrière les missions des enseignants-documentalistes, sur les conditions d’une véritable éducation à l’information, dont tout le monde semble reconnaître désormais la nécessité.
Ce qu’il faut signaler aujourd’hui, c’est que cette contradiction croissante entre, d’une part les tenants (dont votre serviteur !) d’un enseignement systématique, progressif, organisé, etc. de l’information, et plus largement les partisans d’une conception ouvertement pédagogique du métier et, d’autre part, les orientations officielles du Ministère, centrées sur la « politique documentaire » des établissements, le rôle-clé des enseignants-documentalistes comme responsables de cette politique documentaire et gestionnaires des ressources numériques, etc., ce clivage vient de franchir un nouveau pas, peut-être décisif.
A signaler :
un rapport de recherche réalisé par Christine Dioni, chercheuse à l'INRP, sur les pratiques et les représentations d'internet des adolescents et des enseignants et le fossé (qui se creuse) entre la culture numérique des "digital natives" et la culture scolaire.
Le rapport s'intitule « Métier d’élève, métier d’enseignant à l’ère du numérique », et il est disponible sur l'archive ouverte EduTice ici-même .
AS
Une pétition, adressée aux responsables de l'Agence d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur (AERES), a été lancée récemment autour d’une question forte : "Les scientifiques doivent-ils continuer à écrire en français ?". On peut voir le texte et signer la pétition sur http://petition.hermespublishing.com/
Cette pétition, qui concerne
évidemment tous les chercheurs et enseignants-chercheurs, a déjà obtenu un vif succès,
puisqu’elle a recueilli à ce jour plus de 8300 signatures.
Lancée à l'initiative de
plusieurs directeurs de collections de Hermes-Lavoisier, la pétition est
soutenue directement par cet éditeur. Ce qui a fait réagir Thierry Chanier, enseignant-chercheur
de l’Université de Franche-Comté, dont l’engagement pour les archives ouvertes
est bien connu (cf notamment son livre « Archives ouvertes et publication
scientifique. Comment mettre en place l'accès libre aux résultats de la
recherche ? », disponible intégralement sur ArchiveSic).
Dans un message diffusé sur la
liste de diffusion américaine « American-scientist-open-access-forum »,
il s’en prend assez vivement à cette pétition et à la politique de Hermès en
matière de libre accès. Un échange de mels entre Hermès et lui est d’ailleurs
publié dans son message (attention : ces messages en français figurent
après la version anglaise du premier message).
Au-delà du ton polémique et de la
charge contre Hermès, les questions soulevées par Thierry Chanier sont
particulièrement intéressantes et pertinentes et, même si elles ne sont pas
nouvelles, elles ont le mérite d’alimenter un débat loin d’être tranché dans la
communauté des chercheurs. Par exemple :
- Quid de la prise en compte des
revues électroniques en libre accès dans l’évaluation des chercheurs ?
- S’il faut bien sûr défendre le
français comme langue de publication, ne faut-il pas aussi publier en anglais
(dans la mesure du possible) ? « Le fait de publier en anglais ET en
français est une excellente façon de faire connaître notre recherche, toute
notre recherche. Tout comme celui d'organiser des conférences internationales
représentatives » ;
Pourquoi ne pas chercher à
développer de nouveaux critères d’évaluation, plus qualitatifs ? « Au
vu des développement des modes de publication scientifiques et,
particulièrement, de l'accessibilité des articles scientifiques grâce aux
archives ouvertes, il est possible d'imaginer de nouveaux critères d'évaluation
qui vont bien au delà d'un simple comptage des publis et de leur reconnaissance
par nos CNU. »
(sur cette question des modalités
d’évaluation de la recherche, voir plusieurs billets d’Olivier sur Affordance,
notamment Revue
par les impairs, ou la Journée d’étude des URFIST de janvier 2007) .
En bref, autant de questions
méritant de véritables débats collectifs…
J'en profite d'ailleurs pour signaler la conférence de présentation de HAL par Daniel Charnay, mardi 11 mars à Rennes. Toutes les informations ici
La base de presse en ligne Factiva propose deux types d'alertes: des alertes destinées à l'utilisateur final (accessible depuis un onglet sur la page de recherche) et des alertes sur l'évolution du contenu de la base (sources), destinées plutôt aux médiateurs.
Dans la configuration d'abonnement qui est la nôtre (régionale via l'UNR), ces alertes sont inutilisables. On devrait suggérer à Factiva de mettre en place pour les utilisateurs finaux un système simple (voir Proquest par exemple) et pour les alertes sur les sources, un processus mieux sécurisé.
Détails après le saut.
Le réseau des URFIST, partenaire de l'ERTé "Culture informationnelle et curriculum documentaire", a le plaisir de vous annoncer l'appel à communications pour ce colloque :
Colloque international « L’Education à
la culture informationnelle »
16 -17-18 octobre 2008, Lille
Extrait de l’appel à
communications :
Aujourd’hui, la « capacité à maîtriser l’information » est devenue une préoccupation éducative à l’échelle internationale, reconnue par des instances telles que l’UNESCO. Avec le développement des technologies de l’information et la montée d’une économie en réseaux numériques, l’intérêt s’est porté surtout sur la nécessaire connaissance des outils informatiques et des nouveaux moyens de communication. La compétence informationnelle devient ainsi un enjeu social, économique et culturel. Cependant l’explosion des ressources informationnelles, la diversification de leurs supports et vecteurs de communication, la diversité et la fiabilité des contenus proposés, renforcent aussi la nécessité de former les individus, de la maternelle à l’université, à utiliser de manière efficiente, raisonnée et critique ces ressources pour construire leur savoir et exercer leur jugement critique à travers leurs activités scolaires et leurs pratiques sociales.
Depuis 2006, en France, une Equipe de Recherche Technologique en éducation (ERTé) « Culture informationnelle et curriculum documentaire » s’est constituée afin de penser une éducation à l’information inscrite dans les cursus de l’institution éducative. Elle associe des laboratoires et diverses institutions, des enseignants-chercheurs, des professeurs des écoles, des professeurs documentalistes, des enseignants de toutes disciplines, des professionnels de l’information et des bibliothèques, des formateurs.
Le projet de construction d’un curriculum documentaire et informationnel confronte la communauté des chercheurs et des praticiens à différentes notions, notamment celles de culture de l’information ou culture informationnelle, dont les fondements, les contenus, les contours et les territoires ne sont pas encore stabilisés. Partant de ce constat, l’objectif du colloque consiste à reprendre, pour les discuter, les questionnements de fond de l’ERTé : quelle définition validée donner de cette culture informationnelle en mutation ? Quelles sont les représentations et les compétences mises en œuvre dans les pratiques sociales non formelles et formelles ? En quoi sont-elles des aides ou des obstacles pour les élèves et étudiants ? Quelles sont les approches épistémologiques et didactiques envisageables dans l’éducation formelle ? Comment d’autres systèmes éducatifs appréhendent-ils cette problématique ? Quels dispositifs ont-ils mis en place et quelles réflexions mènent-ils actuellement ? Quelles sont les possibilités et les limites de l‘institutionnalisation d’un curriculum de la maternelle à l’université ?
Ateliers :
Les propositions de communication devront s’inscrire dans le cadre de l’un ou l’autre des quatre ateliers suivants (cf le détail sur l’appel à communications, disponible sur le site du colloque : http://ertecolloque.wordpress.com/)
Atelier 1 : Enjeux institutionnels, politiques et éducatifs associés à la culture informationnelle et comparaisons internationales.
Atelier 2 : Pratiques sociales / pratiques scolaires : usages, représentations, et contextes sociaux de l’information - documentation.
Atelier 3 : Formats de connaissances proposés aux les apprenants et disciplines scientifiques.
Atelier 4 : Didactique de l’éducation
à/par l’information.
Modalités de soumission des textes :
Le Comité Scientifique et le Comité de Programme évalueront la pertinence de chaque proposition soumise et proposeront des modifications le cas échéant.
Les soumissions doivent respecter les règles suivantes :
- être rédigées en français (ou en anglais) ;
- comporter une « proposition » de 5 pages maximum en format A4, taille 12, interligne simple.
Les propositions de communication doivent être adressées sous format électronique (en fichier .doc ou .rtf), sans dépasser la date limite à :
- eric.delamotte at univ-lille3.fr (GERIICO Lille 3)
- ou francoise.chapron at rouen.iufm.fr (CIVIIC Rouen), coprésidents du colloque.
Calendrier :
Soumission électronique des articles : 20
avril 2008
Notification d’acceptation des articles : 1er
juin 2008
Version définitive des articles acceptés : 1er
septembre 2008
Dates du colloque international : 16 -17-18 octobre 2008
Lieu de la manifestation : Maison de la recherche, Université Lille 3, Villeneuve d’Ascq (59).
Pour tout savoir sur le colloque : texte complet de l’appel à communications, modalités des articles, composition du Comité scientifique, etc., voir le site du colloque : http://ertecolloque.wordpress.com/
Pour en savoir plus sur l’ERTé « Culture informationnelle et curriculum documentaire » : voir le site de l’ERTé : http://geriico.recherche.univ-lille3.fr/erte_information/
AS
Lire la suite "Colloque de l'ERTé "L'éducation à la culture informationnelle"" »
L'URFIST de Lyon vient d'ajouter des stages à son programme.
En particulier :
- Utiliser les fils Rss pour s'informer le
17/03/2008
- Coordonner un groupe de formateurs (date à fixer)
- Outils et méthodes en bibliométrie - Exploitation des co-citations le
08/04/2008
- Interroger les ressources numériques en droit le
13/05/2008
Inscription par SYGEFOR http://urfist.univ-lyon1.fr/sygefor/
URFIST de LYON - Université Claude Bernard - LYON I
JPL
L'URFIST de Lyon a mis à jour certains de ses supports de cours :
Vous retrouverez l'ensemble des supports de cours à l'adresse suivante :
Documentation, supports de cours, exercices - URFIST de LYON
Ces documents sont diffusés en Licence Creative Commons, vous pouvez donc les utiliser pour vos formations.
JPL
Les programmations du deuxième semestre 2007/2008 des formations de l'Urfist-PacaC sont en ligne sur le site de l'Urfist et les inscriptions sont ouvertes.
- Liste des sessions programmées
- catalogue des stages
Le programme est suceptible de modifications, en particulier ajouts de
sessions. Vérifiez sur le site.
fil RSS
L'équipe Urfist
Plusieurs éditeurs de journaux scientifiques dont Nature, Science, The Lancet ... refusent les articles soumis dans le format de Word 2007.
Microsoft Word et son format propriétaire, légèrement remanié à chaque mise à jour pour forcer à la consommation, est incompatible avec les chaînes de production mises en place par les éditeurs.
Lien: Peter Suber, Open Access News.
JPL
Zetoc
Voici un service innovant de la British Library malheureusement uniquement disponible en Grande Bretagne. Mais cela pourrait donner des idées en France.
Lien: Zetoc: Homepage.
JPL
L'ISI a lancé un nouveau moteur de recherche spécialisé gratuit :
Thomson Scientific WebPlus
http://scientific.thomsonwebplus.com
il s'ajoute à :
JPL
*Conférence « Document numérique et Société »*
DOC-SOC 08 **
17-18 novembre 2008, CNAM-Paris
*Traitements et pratiques documentaires : vers un changement de paradigme ?*
http://intd.cnam.fr/
http://www.gfii.asso.fr/article.php3?id_article=2399
*Appel à communications *
La conférence « Document numérique et Société » lancée dans le cadre de la Semaine du Document Numérique 2006 de Fribourg se donne pour objectif d’apporter des éclairages sur les dimensions économiques et sociétales des documents numériques, dans le contexte élargi de leur définition[1] , à travers l’observation de la boucle reliant la production à la réception (analyse des usages). [...]
GG
Cochrane Library est une collection de bases de données contenant des
données factuelles (evidence-based) sur les effets des soins de santé.
L’objectif est d’aider les professionnels de santé à prendre de bonnes
décisions lors de leurs interventions cliniques. Elle est produite par la Cochrane Collaboration, organisation à but non lucratif.
L'association européenne European Union Alliance for the Dissemination of Evidence (EU-ADE) demande à la Commission Européenne de financer la consultation de cette base de données pour qu'elle soit gratuite pour tout citoyen européen.
Lien: Petition to the European Commission to finance EU Provision to the Cochrane Library.
JPL
A signaler :
un texte très intéressant de Patrice Flichy, "Internet, un outil de la démocratie ?", disponible sur La Vie des idées.fr.
Une synthèse de nombreux travaux sur la question, particulièrement complexe, des rapports entre le "réseau des réseaux" et le débat démocratique.
AS
L'URFIST de LYON propose ses formations dans son programme N°
60.
version HTML : http://urfist.univ-lyon1.fr/urf60.html
version PDF : http://urfist.univ-lyon1.fr/urf60.pdf
Vous pouvez aussi le consulter sur SYGEFOR : http://urfist.univ-lyon1.fr/sygefor/
site d'inscription.
JPL
