L'Ecole et l'Internet

Le Café Pédagogique n° 74 - Actualité des TICE:

'L'enquête Médiapro sur l'appropriation des nouveaux médias par les jeunes met en évidence l'incapacité de l'Ecole à éduquer à Internet. "C’est un gouffre qui s’ouvre. Toutes les fonctions importantes pour les jeunes existent hors de l’école, comme l’essentiel de leurs apprentissages (surtout de l’auto-apprentissage et de l’apprentissage entre pairs). Dans le même temps, les écoles restreignent l’accès, interdisent certaines pratiques sans aucune nécessité, ne parviennent pas à comprendre la fonction communicationnelle d’Internet, et, pire que tout, échouent à transmettre les compétences de recherche documentaire, d’évaluation des sites, de recherche et de production créative qui devraient être les plus importantes pour elles". Plus de 9 000 jeunes, de 12 à 18 ans, dans 9 pays européen (Belgique, Danemark, Estonie, France, Grèce, Italie, Pologne, Portugal, Royaume-Uni) et au Québec, ont participé à l'enquête Médiapro sur leur utilisation d'Internet.
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Seulement 26% des jeunes Européens déclarent utiliser Internet à l'Ecole plusieurs fois par semaine. En France ce taux descend à 10%, contre 56% au Royaume-Uni, 45% en Pologne ou 33% au Danemark. (...) Parmi les freins à l'utilisation scolaire, le souci de protéger qui multiplie les contrôles et les interdictions parfois inutiles. Résultat : c'est à la maison, souvent seuls, que les jeunes se forment aux usages d'Internet. L'enquête souligne particulièrement deux faits que les enseignants connaissent bien : les moteurs de recherche, Google tout particulièrement, sert à tout alors même que l'Ecole ne transmet pas un réel apprentissage critique de la recherche sur Internet.'

Avec en tête les nouveaux modes d'accès à l'information tels que nous les expérimentons et les évaluons à l'Urfist (etc.), me vient la provocante et illichienne question suivante: "L'Ecole sert-elle encore à quelque chose?".

Le texte complet du rapport est ici.

(via Reprises)

MR

Comments

[Rédigé par: Céline]

Cette enquête fait écho, il me semble à l'article publié par Christophe Deschamps dans Outils Froids le 24 juin dernier : petite tentative de prospective sur nos métiers (http://www.outilsfroids.net/news/1268.shtml), qui est une chronique qu'il a livré à Veille Mag en avril dernier.

Extrait :

Nous voyons des utilisateurs dont les compétences en recherche d’information s’améliorent, des jeunes qui ont mis en place des veilles sur les sujets qui les intéressent, une génération montante qui télécharge, joue en ligne, " tchate ", " uploade " et " blogue " aussi naturellement que nous allumions la télévision ou la radio. On sait que l’on retient beaucoup mieux les informations qui entrent dans un objectif d’apprentissage précis. Or, alors qu’on allume généralement la télé pour passer le temps, la plupart des démarches qu’on effectue sur le web sont subordonnées à un but. Elles demandent une implication, créent des compétences et du lien social là où les précédentes ne proposaient qu’une attitude passive.

Elles sont également génératrices de monceaux d’information " domestique " que l’utilisateur devra apprendre à gérer en utilisant des outils logiciels appropriés. Ce faisant il acquiert au quotidien les compétences dont il aura besoin en entrant dans un univers professionnel où Internet prend une place croissante. Pour lui le " personal knowledge management " ne sera sans doute plus un ensemble de compétences, méthodes et outils à maîtriser mais un bagage inconscient assimilé au fil de l’eau.